学校的大规模创办、科举制的大力推行，其最终目的都是为了加强中央集权，唐王朝之所以雄伟壮大，离不开历代掌权者对科举制进行不同程度的调整。

唐太宗在位时，把学术文化和治国方略相结合，倡导用人以德行学识为根本，将诗词歌赋作为主考科目，并将考试分为三场，大大提高了入仕的门槛，强化了考生的基本文化素质和修养。

武则天在位时，为了巩固自己作为中国历史上出现的第一位女皇帝的地位，充实属于自己的势力，对科举制又进行了多项改革。

她首次开设了武举，考试内容为射术、马术、负重、长垛等，改变了以往武人在科举中的劣势。还特别注意扶持中低级官员，提拔庶族，削弱旧的贵族阶层，为自己的心腹团队填充力量。

唐玄宗在位时，更是学校兴盛的高潮时期。

他经常亲临国学视察，鼓励人们读经习礼，涵养德行。另外还在内教坊中设有音声博士，在内廷中还特别设立了音乐学校“梨园”，并时常亲自指导，内容以学习法曲为主。

唐代王朝内部虽然政治斗争不断，但一直将学校作为培养封建统治阶级的接班人和各级官吏主要机构，奠定了从今以后学校在中国历史上的重要地位，影响深远。